「高考作文备考」2022年举国名校模仿高考作文题立意专家剖析46
「高考作文备考」2022年举国名校模仿高考作文题立意专家剖析46
1、阅读底下的质料，依据要求写作。
①老子曰：“知人者智，自知者明。
②孔子云：“不患人之不己知，患不知人也。”
读了外表两则质料，你取得怎样的启示？请团结质料写一篇文章，体现你的感悟与思索。
要求：选准角度，确定立意，明白文体，自拟标题：不要套作，不得剽窃；不得流出一局部信息；不少于800字。
【文题剖析】：本题为引语式质料作文题。
质料由两则名言构成，均触及“自知”“知人”的意义和紧张性，启示考生从辩证、差别的角度对待和思索“自知”与“知人”的干系，并在写作中找到这一命题与实际映托的具象落点，如自我认知、人生代价、社会责任等。
质料中，老子的名言同时重申了“自知”和“知人”的紧张作用，孔子的话则将“知人”置于特别紧张的位置。所谓“自知”，即自我认知，明晓自我的才能、抱负、成果，认知本人的优缺陷等；而“知人”则是指知晓伙伴、部下、上司、对手、仇人等的为人秉性、生存习性、作风习气、才干专长等。“自知”是对自我的清醒认知与准确定位，体现人的“一局部性”，是自我代价认同和完成的条件。“知人”是对他人的感性熟悉，体现人的“社会性”，是良善人际干系的条件。“知人”，是为了“择其善者而从之，其不善者而改之”；是为了交换心情、互相扶持；是为了因才施用，量才任命；是为了取得欣赏，以发扬才干；也可以是为了抓其缺陷，攻其不善，进而跨越对手、克服仇人，保存、强壮本人。“自知”则当以报答鉴，以史为鉴，以事为鉴；“知人”应听其言，观其色，察其行，知其性。考生可在“自知”和“知人”中任选其一举行构思，也可从“知人与自知”的干系动手，辩证地对待二者的作用：不知人也不自知，知人而不自知，自知而不知人，知人而自知，自知是为了更好地知人等。
参考立意：
1.人贵在自知。
2.知人者智。
3.知己知彼，战无不胜。
4.不求知己，但求己知。
2、阅读底下的质料，依据要求写作。
五粮液向来不骂茅台，茅台也不说五粮液，两边成为天下名酒。在2016年宝马百年庆典，奔腾发来“贺电”写道：感激100年来的竞争，没有你的那30年，但是以为很无聊！感激宝马让我们晓得什么是发展和寻求。
你看，强者互持，互相成果。但生存中有些人却总是互相为难，互怼互撕。人在世，发本人的光就好，何必吹灭他人的灯。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得剽窃；不得流出一局部信息；不少于800字。
【文题剖析】：这是一道引语式质料作文题。
背景质料由质料和引导语构成。质料摆列了两个互相成果、协同发展强壮的实例。五粮液和茅台互不“拆台”，各自蓄力提高，完成双赢。奔腾发给宝马的“贺电”也体现出公平竞争、互相促进的共生共存干系。
引导语仅有三句话，但条理明白。一、二两句把强者的“互持”“互相成果”与生存中的“互相为难，互怼互撕”征象举行正反比力，突出“互持”的紧张性。第三句提出发起，“人在世，发本人的光就好，何必吹灭他人的灯”，这是重申准确的人生态度，不要干假公济私的活动。竞争对手的存在，在很大水平上可以倒逼本人提高强壮。
具体行文，可以在作文里发起公道竞争、互助共赢的头脑，在叙述分析时可接纳正反比力论证，将“互助共赢”与“互撕拆台”举行比力分析，指出影响及后果，还可以团结新年代背景，叙述面临百年未有之大变局，中国唯有“通力互助”才干完成民族的宏大规复。国与国之间更是云云，仅有“安静与提高”才是当今天下的主流。
参考立意：
1.强者“互持”，弱者“互撕”。
2.唯有公平竞争，才干完成“共赢”。
3.惟有“大格式”，方可成果大遗址。
4.真正的伙伴屡屡是你的对手。
5.有竞争才会有提高的动力。
6.己欲立而立人，己欲达而达人。
3、阅读底下的质料，依据要求写作。
克日，浙江嘉兴一辆重型半挂车转弯时未避让直行的电动车而险酿大祸，重型车司机却不平处分，以为交警处分他就是在“搞针对”“是为了罚款而找托词”。交警李端耐心肠向其表明执法依据，可重型车司机仍然不听，反而说：“压死人是我的事！跟你们没有干系！”听到这句话，交警李端忽然提高嗓门：“你刚刚差点压死一一局部！”“我是嘉兴交警，你在嘉兴这个场合形成了交通事故就归我管！”
这条咆哮的视频，敏捷火遍网络，“司机不平处分，交警咆哮式教导”上了热搜。网友纷繁批评：“交警吼出来的这句话好冲动”“这名交警喊出了真情至心”“吼的很惬意，点赞”！
以上质料引发你怎样的遐想和思索？请写一篇文章表达你的看法。
要求：选准角度，确定立意，明白文体，自拟标题；不要套作，不得剽窃；不得流出一局部信息；不少于800字。
【文题剖析】：
质料源自实际生存的真原形境，重型车司机守法却以为是交警“搞针对”“为了罚款而找托词”，还说：“压死人是我的事！跟你们没有干系！”他这种不恪守交通端正，不敬重生命，遇事不思索本身成绩的做法是错误的，这种想法是极度伤害的。交警在耐心表明后，后果仍然不分明，在此种情况下，交警提高嗓门，举行了咆哮式的教导。网友的批评一定了交警的做法，表达了对忽视生命的责难，对敬重生命的代价推断的认同。
【立意角度】
①咆哮眼前的责任感；
对生命的敬重；
代价取向的教导；
教导偶尔也必要疾风暴雨；……
4、阅读底下的质料，依据要求写作。
美无处不在。孔子谓《武》，“尽美矣，未尽善也。”谓《韶》，“尽美矣，又尽善也”。以为美的不一定都是善的，要尽善须用“礼”来束缚，使之趋向“仁”，即所谓精巧绝伦。庄子说：“淳厚而天下莫能与之争美。”则推许天然与俭朴之美。孟子云：“富裕之谓美，富裕而有光芒之谓大。”以为美必要高调人的主精力气，优美体现于外，重申内在品格与外表情势的一致。
美育情势多样。“乐行而志清”（因音乐的传播而使人志趣青明）是艺术之美的体悟，“清辉能娱人”（山川景致好像清灵的光晕让人愉悦）是天然之美的观照，“以文明人”是美的熏陶与化育，等等。
上述质料给你怎样的思索与启示？作为一名高三学子，你心中的“美”和“美育”是怎样的？团委约请你在周一升旗仪式上，为高一的学弟学妹们谈谈你的了解。请你团结实践写一篇国旗下发言稿。
要求：选准角度，确定立意，明白文体，自拟标题；不要套作，不得剽窃；不得流出一局部信息；不少于800字。
【文题剖析】：
这是一道职责驱动型质料作文题。
质料第一段谈的是不同的人对“美”有不同的熟悉。孔子以为美的不一定都是善的，要用“礼”来束缚它，使之趋向“仁”，到达精巧绝伦；庄子推许天然与俭朴之美；孟子则更注意人的主精力气，重申内在品格与外表情势的一致。质料第二段谈“美育的情势”，可以经过音乐等艺术情势来体悟，可以经过天然之美来照顾，可以经过文章等熏陶与化育。总之，“美育”的情势是多种多样的。
职责要求是谈你心中的“美”和“美育”是怎样的，注意这是两个紧张词，不克不及只谈此中一个。别的要求写一篇发言稿，发言身份是高三学子，情境是在周一升旗仪式上，目标是高一的学弟学妹们。除了注意发言稿格式外，还应有身份熟悉，注意目标，此次发言带有引导学弟学妹以为美，主动承受美育的目标。
写作时可以先从以为身边的美写起，启示学弟学妹去寻觅生存中的美；然后叙述“美”的多种体现情势，尤其注意“美”并非精巧绝伦，不足也是一种美，在不休完满的历程中发觉美，美更多的是来自人的主体，要不休磨炼本人的品格，到达内在品格与外表情势的一致；接着可以叙述经过什么办法举行“美育”。最初召唤学弟学妹们，经过“美育”完满自我，做新年代的精良青年。
参考立意：
1.感知多样的优美。
2.美是天下的镜子。
3.主动寻觅美，让人生更多彩。
4.用美育修养“斑斓心灵”。
5、阅读底下的质料，依据要求写作。
插秧歌
后梁·布袋僧人
手把青秧插满田，低头便见水中天。
一乾二净方为道，退步原本是向前。
依据本人对这首诗歌的了解、遐想和感悟，自选角度，自主立意，自拟标题，自选文体（除诗歌以外），写一篇不少于800字的文章。
【文题剖析】：
诗旨在表达从插秧劳作中意会的哲理（禅意）。诗歌写插秧时“低头”能望见水中天空，分析人在谦卑时心胸会变得开阔宽广；写插秧时的“退步”但是是向前行进，分析人主动让步反而是在走向告捷。
依据诗歌内容，可从两方面立意：一是退是为了进，以退为进是一种战略；二是退一步天南地北，知退是一种修养。
3、立意提示：①退亦进；②进与退的伶俐；③进退中成果大气人生；④退步原本是向前；⑤后撤是行进的另一种姿势。
